Unduhan

Berikut ini adalah publikasi-publikasi yang telah dihasilkan oleh Komisi Nasional Indonesia untuk UNESCO.

A. BIDANG PENDIDIKAN

B. BIDANG ILMU PENGETAHUAN

C. BIDANG KEBUDAYAAN

D. BIDANG KOMUNIKASI DAN INFORMASI

EduPack Student’s Book

Buku Siswa merupakan bagian kesatuan dari Paket Pendidikan AksiOzon untuk sekolah menengah. Buku ini berfokus pada isu yang sama seperti Buku Guru: pengikisan lapisan ozon, proteksi dan risiko kesehatan dari radiasi kuat ultraviolet.

EduPack Teacher’s Book

Buku ini, dirancang untuk guru sekolah menengah mewakili awal cerita sukses. Ini adalah contoh
akan apa yang terjadi jika orang-orang mencoba melakukan sesuatu positif untuk membantu
memecahkan masalah lingkungan – dalam kasus ini, deplesi lapisan ozon pelindung bumi

Leaflet ESD

Pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan mengandung isu-isu kunci tentang pembangunan berkelanjutan ke dalam pengajaran dan pembelajaran; sebagai contoh, perubahan iklim, pengurangan risiko bencana, keanekaragaman hayati, penurunan kemiskinan, dan konsumsi berkelanjutan. Ini juga memerlukan parsipatif dan metode pengajaran yang memotivasi dan memberdayakan para peserta didik untuk mengubah perilaku mereka dan mengambil tindakan untuk pembangunan berkelanjutan. Pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan dapat meningkatkan kompetensi seperti berpikir kritis, membayangkan skenario masa depan dan membuat keputusan dengan cara yang kolaboratif.

ESD+TVET (Technical & Vocational Education & Training

Kita membutuhkan Pembangunan yang Berkelanjutan untuk menyelamatkan bumi. Namun, pencapaian dan pembelajaran yang berkelanjutan ini masih menjadi tantangan serius. Tanpa pendidikan, harapan untuk pembangunan yang berkelanjutan tidak akan terwujudkan.
Pendidikan memberdayakan masyarakat dengan pengetahuan, keterampilan dan percaya-diri yang diperlukan untuk membentuk masa depan yang lebih stabil dan damai. Hal inilah yang menjadi kunci utama untuk membangun masyarakat yang lebih alamiah.
Pembangunan berkelanjutan tidak dapat dicapai melalui solusi teknologi atau instrumen keuangan saja. Untuk mencapai pembangunan yang berkelanjutan tergantung pada perubahan cara berpikir dan bertindak.

Lencana Tantangan – Ketahanan Pangan dan Perubahan Iklim

Perubahan iklim adalah salah satu permasalahan kita saat ini, peningkatan suhu, perubahan pola cuaca, melelehnya gletser dan meningkatnya permukaan air laut. Banyak yang telah merasakan pengaruh dari perubahan iklim dan banyak lagi yang akan merasakan kelaparan karena hal tersebut dan faktor penyebab lainnya. Semuanya setuju bahwa sesuatu harus dilakukan, tetapi berapa banyak yang telah melakukannya?

Pendidikan 2030
Deklarasi Incheon – Menuju pendidikan berkualitas yang inklusif dan adil dan pembelajaran seumur hidup untuk semua

UNESCO bersama-sama dengan UNICEF, Bank Dunia, UNFPA, UNDP, Perempuan PBB dan UNHCR terorganisir Dunia Pendidikan Forum 2015 di Incheon, Republik Korea, dari 19-22 Mei 2015, yang diselenggarakan oleh Republik Korea. Lebih dari 1.600 peserta dari 160 negara, termasuk lebih dari 120 menteri, kepala dan anggota delegasi, kepala badan dan pejabat dari organisasi multilateral dan bilateral, dan perwakilan dari masyarakat sipil, profesi guru, pemuda dan sektor swasta, mengadopsi Deklarasi Incheon untuk Pendidikan 2030, yang menetapkan visi baru untuk pendidikan selama lima belas tahun ke depan.

Global Citizenship Education
Mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi tantangan abad kedua puluh satu

Dalam konteks ini, ada minat yang tumbuh dalam pendidikan kewarganegaraan global (GCE), menandakan pergeseran peran dan tujuan pendidikan itu menempa lebih adil, masyarakat damai, toleran dan inklusif. PBB Sekretaris Jenderal Global Education First Initiative (GEFI), diluncurkan pada tahun 2012, telah berperan dalam meningkatkan kesadaran akan pentingnya kewarganegaraan global untuk membangun masa depan yang lebih baik bagi semua. UNESCO, dalam menanggapi meningkatnya permintaan dari negara-negara anggota untuk dukungan dalam memberdayakan peserta didik untuk menjadi warga global yang bertanggung jawab, telah membuat GCE salah satu tujuan pendidikan utamanya selama delapan tahun ke depan (2014-2021).

Global Citizenship Education
TOPICS AND LEARNING OBJECTIVES

Buku ini, berjudul Global Citizenship Education: Topik dan tujuan pembelajaran, adalah bimbingan pedagogis pertama dari UNESCO pada pendidikan kewarganegaraan global. Ini adalah hasil dari proses penelitian dan konsultasi luas dengan para ahli dari berbagai belahan dunia.

Panduan berikut ini mengacu pada publikasi UNESCO Global Citizenship Education: Mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi tantangan abad ke-21 dan hasil dari tiga peristiwa UNESCO kunci pada pendidikan kewarganegaraan global: Konsultasi Teknis Global Pendidikan Kewarganegaraan (September 2013), serta Pertama dan Kedua UNESCO Fora global Pendidikan Kewarganegaraan, yang diselenggarakan pada bulan Desember tahun 2013 dan Januari 2015 masing-masing.

Sebelum itu diselesaikan, bimbingan adalah lapangan diuji oleh para pemangku kepentingan pendidikan di negara-negara yang dipilih di seluruh wilayah untuk memastikan relevansinya dalam geografis dan sosial-culturalcontexts berbeda.

Panduan Pemuda Terhadap Keanekaragaman Hayati
Sustainable Development Post-2015 BEGINS WITH EDUCATION

Meskipun sentralitas pendidikan di pakta, perjanjian dan kesepakatan, masyarakat internasional belum mengenali potensi penuh dari pendidikan sebagai katalis untuk pengembangan. Sementara banyak pemerintah nasional telah meningkat komitmen mereka untuk dan dukungan untuk pendidikan sejak tahun 2000, penekanan antara donor dan di banyak negara masih rentan terhadap pergeseran kondisi – keuangan dan sebaliknya. Investasi di bidang pendidikan telah berkurang, tertinggal sektor pembangunan lainnya.